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第51期督学责任区专报

来源:暂无   作者:蒙山中学  发表时间:2017-11-20 09:23    浏览次数:17     字号:    

             

     

2017年第 七 期

(总第51期)

 

金山区人民政府教育督导室编           20171030 

遵照区教育督导室十月份经常性督导工作要求,201710月中下旬,各责任区全体督学深入各中小学、幼儿园,通过访谈、问卷、听课、查阅资料、校园巡察等形式开展督查工作。本月督查主要内容为:一是督查幼儿园公共与班级环境情况,二是督查学校开展艺术教育情况。现将督查情况分述如下:

一、幼儿园公共与班级环境情况

(一)总体情况概述

幼园环境提升办园品质。各幼儿园都能充分挖掘资源、精巧设计安全性、适宜性、教育性、艺术性、个性化的公共环境。各幼儿园都拥有户外大中型运动器械和运动场地,都创设了图书室、建构室、美术室、制作室、探索室、多功能厅等专用室,都有电视屏、电脑、钢琴(电子琴)等现代化教学设备,都有独立的保健室、观察室和食堂。各园都十分注重用环境彰显办园文化特色。园内环境温馨、整洁、优美、童趣、富有教育性。物品摆放安全、整齐、有序。

班级环境营造文化氛围。各幼儿园都能合理利用有限空间,精心创设安全、优美、温馨、舒适的班级环境。做到让每一块墙面美化、每一个区域装饰、每一件物品摆放,都能切合班级文化特色和幼儿的身心特点,让幼儿置身于生动、直观、形象、充满文化气息的环境中,全方位地获取教育信息和感官刺激,激发幼儿内在的好奇心、想象力和趣味性。都能结合幼儿课程的开发,让幼儿的天性和进步得到及时展示,满足了幼儿快乐、健康学习和游戏运动的需要。

(二)典型经验与亮点做法

倾心打造课程文化环境。干巷幼儿园、亭林幼儿园等许多幼儿园结合特色课程建设,努力打造校园课程文化环境。如干巷幼儿园构建了土布贴画教师园本培训课程。亭林幼儿园围绕乐活田园,畅玩童年的办园理念,打造富有田园特色的课程环境,创建亭幼小八景,美其名曰东南西北要全玩畅(东咚沙水池;南喃揽翠楼;西希果蔬园;北贝灶头间;腰鼓小天地;山羊度假屋;玩转林荫道;畅游柳叶岛)。

尽心传承优秀传统文化。廊下幼儿园、实验幼儿园等许多幼儿园结合办园理念,将中华优秀传统文化元素引进幼儿园,精心开展传统文化教育。如廊下幼儿园探索多种莲湘艺术形式,打莲湘操、跳莲湘舞、唱莲湘谣、玩莲湘乐、画莲湘画等。实验幼儿园在多语教育中融入民族戏曲等元素,邀请沪剧名家指导沪语儿歌”“民间游戏”“生活情景对话等沪语教学,培养幼儿的语言能力和素养。

精心创设班级色彩环境。宏阳幼儿园等许多幼儿园利用幼儿对色彩的敏感度,注重运用色彩对环境文化的渲染。如宏阳幼儿园根据幼儿年龄特点,凸显班级环境色彩创设的适宜性。有的班级是蓝色地中海系,有的是粉色系,有的是绿色系,配上深受小班孩子喜爱的卡通形象如多啦A梦、米奇等卡通形象等,颜色鲜艳,形象可爱。

潜心探索幼儿阅读方法。吕巷幼儿园等许多幼儿园十分注重幼儿阅读活动,探索阅读方法,营造阅读氛围。如吕巷幼儿园与思来氏公司共同开发了田野阅读——我爱金山”APP电子阅读,收集了花开海上、廊下郊野公园、吕巷水果公园、亭林八景、张堰古镇、山阳田园等周边12个有名景点。结合幼儿发展将其转化为有效地教育资源。

用心拓展乡土田野文化。钱圩幼儿园、山阳幼儿园等许多幼儿园充分利用家校资源,开展乡土田野文化活动。如钱圩幼儿园公共环境以文化为特色,竹墙、竹凳、竹子拼贴、竹筒花、竹扁画等,显示文化特色教育的魅力。山阳幼儿园统一规划,整体布局,每一处校园的角角落落都充分体现乡土文化气息,如农家灶头、九子游戏、稻草乐、渔趣乐等,幼儿在与民俗环境互动中,了解了家乡的风俗习惯和民间游戏。

(三)存在问题与意见建议

班级环境布置存在在材料的选择上色彩过多的现象,容易让幼儿的情绪始终处于兴奋状态,不利于幼儿养成耐心倾听安静做事的习惯。

建议:幼儿园要树立创设环境就是设计课程,利用环境就是实施课程的理念,在公共环境和室内环境的打造上要思考办园理念的渗透和实施课程要素的渗透,多思考统一性和系统性。

二、学校开展艺术教育情况

(一)总体情况概述

领导重视注重顶层设计。各中小学认真贯彻《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》和《上海市学校艺术教育工作规程实施意见》精神,各学校领导能从提高国民素质的认识高度,切实加强学校艺术教育工作。各中小学将艺术教育工作纳入《学校十三五教育改革发展规划》和《学校章程》之中,不断完善学校艺术教育工作管理体制和运行机制。能充分发挥共青团、学生会、少先队在艺术活动中的作用,每学期制订《艺术教育工作计划》并认真组织实施。

师资配备提升队伍素质。各中小学根据课程特点和课时实际情况,配备具有艺术类教师资格的专职艺术课教师,有部分学校同时聘用非艺术类专业毕业但已接受艺术专业培训的兼职教师,有个别学校结合学校办学特色需求,向社会临时返聘艺术类专业人员补充到艺术课教师队伍之中。借助教育学院等渠道开展艺术教师职务培训和艺术教育干部培训。鼓励艺术教师一专多能,提高创新能力和综合素质,积极学习与运用现代信息技术手段,增强艺术教育的实效性。

课程设置优化艺术教育。九年义务教育阶段的所有学校设有音乐、美术、艺术必修课。高中阶段所有学校按规定开设了艺术课程。各中小学开课率均达到100%,确保普遍学生达到艺术课程基本要求。各学校根据学生需求和师资、设备条件,增设了戏剧进校园、舞蹈、影视、陶艺、工艺等课程内容,增加了学生对各艺术学习领域的自主选择。大部分学校认真做好教材和配套资料建设,形成一批艺术教育的校本教材。

课外活动营造艺术氛围。各中小学将艺术教育融入校园文化建设之中,坚持面向全体学生、普及与提高相结合、学生自主参与的原则,有计划地组织开展各类健康向上、丰富多彩、形式新颖的艺术活动。各学校每学期组织学生观摩一次文艺演出,观看二至三部优秀影片,引导学生举办艺术专题讲座,组织开展高雅艺术进校园活动。大部分学校每年有学生艺术节,部分学校有音乐节、舞蹈节等。各学校成立各类艺术活动兴趣小组和社团组织,营造了浓厚的文化艺术氛围。

课题研究促进特色发展。各中小学重视艺术教育的教研和科研工作,开设音乐、美术及艺术课研究课和展示课,努力提高艺术课的教学质量。大部分学校结合办学特色,鼓励教师积极申报并努力完成市、区级艺术教育研究课题,及时推广成果,用于指导艺术教育实践,有力促进了学校艺术教育特色发展。但也有一小部分学校尽管艺术教育工作取得了较大成果,但疏于对艺术教育成果进行经验总结,忽略对艺术教育进行课题研究,课题研究意识比较淡薄。

资源配置完善保障机制。各中小学能够保证学校艺术教育经费的投入,能把艺术教育的基本经费项目和艺术教育发展特色项目纳入年度教育工作经费的预算之中。各学校按市教委有关规定设置了教学需要的音乐、美术专用教室和艺术活动场地,配置了钢琴、乐器、画笔等艺术教育教学活动设备设施。有很多学校根据办学特色需求,分别添置了校园剧场和艺术展馆。但部分学校的专用室及活动场所依旧不能满足学校艺术教育特色发展的需求。

(二)典型经验与亮点做法

艺术教育特色氛围浓厚。第一实小以美立校,实施艺术教育五大举措:重管理有规划,重基础有特色,重活动有抓手,重评价有机制,重实践有阵地。兴塔中学以打造诗意校园特色为抓手,做到诗与吟、诗与乐、诗与舞、诗与演相融合。钱圩中学让艺术教育无处不在,开展陶艺教育有课程,有作坊,有展馆。廊下中学以剪为媒,传播大爱,将剪纸艺术与校园大爱文化相结合成为亮点。山阳中学设立艺术教师与班主任双主任制,做到班班有社团,人人学一门艺术。

课外艺术活动丰富多彩。各中小学以元旦文艺汇演、金山区学生艺术节、校园文化节、艺术节、读书节、戏剧节等,广泛开展形式多样、丰富多彩的课外艺术教育活动。如松隐小学多年来,学生管乐团、民乐团积极参加各级各类表演展示活动。存志实验中学开展师魂颂电视演讲大赛,硬笔和软笔书法大赛,校园十大歌手评选,班班有歌声合唱比赛,校园器乐大赛,摄影绘画大赛,舞林大会活动,手工DIY作品比赛,英语课本剧比赛等系列活动。

艺术校本课程形成体系。枫泾小学坚持每周一课时开设拓展型课程《金山农民画》。朱泾二小结合一镇一品开设《朱泾花灯》特色课程。西林中学以版画为龙头,形成《魅力版画》、《手风琴教学》、《舞蹈教学》、《健美操教学》等校本课程。枫泾中学以《审美育人 特色立校枫泾中学特色发展课程规划》为抓手,构建了四大特色课程群,并建立学生自主选课机制。新农学校开设了艺术类校本课程近31门。罗星中学以篆刻作为学校品牌课程,专门新建了篆刻陈列室。

艺术校本教材自编自用。许多学校结合校情,大力开发校本教材。如钱圩小学《分步学画》。廊下小学《打莲湘》、《拍手歌》。石化一小《少儿舞蹈》。漕泾小学《小学书法》。教院附中《红歌集》、《二胡漫步》、《金山少儿农民画》。金山初级中学《麦香艺韵》、《清香茶课堂》。蒙山中学《纸要创艺》、《爱摄影爱生活》。朱行中学《创意扎染》、《布布生花》。亭新中学《衍纸》、《风筝》,山阳中学《古筝》、《中国画》、《手风琴》。吕巷中学《墨趣飘香》。罗星中学《罗中篆刻》等。

学生社团满足不同需求。各中小学从社团申报、运行、指导、时间、地点等都实行规范化管理社团负责人由学生担任,成员招募等都由学生自己负责。社团种类繁多、形式多样,有电影社、黑陶社、京剧脸谱社、扎染布艺设计社、蛋壳画社、玻璃画社等。如金卫小学推行双轨制社团运行模式,即校级长期社团和校园节日短期社团。长期社团以每周一下午快乐半日活动”为平台。第二实验小学社团多达30多个,学生参与率达100%。亭林中学创设一班一品社团形式。

艺术课题研究方兴未艾。大部分学校高度重视艺术课题的研究。如海棠小学先后开展了《小学音乐课堂歌唱模块合作学习方式的实践研究》、《小学畅游律动中支架式教学的运用与研究》、《在小学美术教学中开发及运用杭州湾文化资源的实践研究》、《 基于学生素养提升的小学民族音乐校本课程建设的实践研究》、《小学高年级音乐欣赏微课的设计与运用》等五个课题研究。山阳中学课题研究颇多,日前承担的《艺术育人金山模式》上海综合改革重点课题已结题。

(三)存在问题和意见建议

1.关于艺术教育管理

1区教育局实施的戏剧进校园活动,看演出缺少宣传辅导。

建议:区教育局指导各学校加强演出前的宣传辅导力度,以达到宣传教育的效果。

2学校在艺术教育推进过程中就如何与校园信息化建设有效结合的思考与实践做得不够。

建议:在金山区教育局大力推进教育信息化的背景下,应加强学校艺术教育的网络资源建设和信息技术的植入。

3艺术教育资源挖掘和利用还不够充分,成功经验没有得到充分推广。

建议:区教育管理部门要引导被列为市、区艺术教育特色的学校,及时总结学校艺术教育成功经验,提供给各学校学习借鉴,发挥特色学校的引领作用。

2.关于艺术师资队伍建设

各学校之间参差不齐,亭新中学、山阳中学等学校还存在专职教师配备不足问题,部分学校兼职教师过多。部分学校教师队伍存在老化和动力退化的现象。

建议:针对学校艺术教育师资紧缺的情况,除内部挖掘、培养及引进师资之外,能否在师资共享上加以考虑和尝试。优秀艺术教师可以流动辐射,对基层艺术教师开展相关的培训,也可聘请市内专家作定期或不定期的指导。 

3.关于校本课程和校本教材

相关学校的艺术拓展课已开设多年,但尚未形成校本课程,也没有形成各年级系统的校本教材。有些具有学校特色的品牌艺术课程尚不够清晰。

建议:区教育局和区教育学院等在校本课程建设和开发上要创新机制,进一步加强指导力度。

4.关于艺术教育课题研究

艺术类课题研究与其它学科类比较相对偏少。艺术教师教研钻研力度不够,艺术教学论文发表不多。

建议:相关部门对一些市、区获奖的艺术教育课题要大力推介,同时建议学校以创建艺术特色为抓手,积极开展艺术教育课题研究,进一步提升艺术教师研究能力。

    三、上期专报提出的问题和建议整改落实情况

  (一)关于部分学校教师职后培训、师资结构不够合理以及卫生保健老师配备未达到要求等问题。

人事科答复:

建议学校要不断完善校本培训制度,并支持参加区级以上培训;要认真梳理本校师资结构,科学合理编制各年度公开招聘计划。在通过职称杠杆、学区化集团化等渠道促进教师流动外,教育局将探索新建学校设置一定的岗位面向全区在职教师招聘机制。教育系统卫生保健老师,按人社局要求,由卫生系统护士流入解决;区教育局对人员学历、专业、工作年限作出相应要求,此项工作于每年5月底与教职工流动工作同时启动,有意向流动人员,经所在单位、卫计委、学校、教育局、人社局五方同意盖章后方能办理流动手续。

   (二)关于在学校特色课程的创建和实施过程中,重课程方案和教材的文本固化,轻实施过程的记录和典型案例的撰写问题。

基础教育科答复:

教研室在进行课程教学的研究、培训、落实中一向是要求两者兼顾的,课程方案及文本需要通过实施才显其价值。2016学年,中学学段开展了金山区一校一品星级校本课程评定工作,对学校的特色课程的实施均有规定和引导。2017学年第一学期,将进行金山区一校一品星级校本课程评定总结表彰大会,以星级为示范,组织各学校的学习、落实。

(三)关于校舍、设施、设备

1.不少学校在设施设备上存在紧张情况。

校产基建设备管理中心答复

关于辰凯幼儿园总部6个班只有一个洗消间问题,该幼儿园受现状条件限制,无法进行改造,请内部进行调整;

关于蓝天幼儿园无消防喷淋装置,线路老化等问题,该幼儿园校舍建筑时间久远,2020-2040年规划中考虑对其进行重建,因此没有对其进行全面改造,对该园提出的存在安全隐患的内容,予以多次抢修,如线路老化等问题。

关于海棠小学学生数多,设施紧张问题,应对学生数予以区域调整;对海棠小学教学设备需求,将与学校进一步沟通,列入2018年教育局设备配置计划。

关于石化一小专用教室紧张,食堂面积未达标等问题,该校建筑面积指标受现状限制,无法进行改造,但于20132016年等多次对其进行维修,改善了该校的教育教学环境。

关于学府小学图书馆还未达到上海市中小学图书馆装备指南的要求问题,按照五项标准的实施规划和《上海市中小学图书馆装备指南》的要求,学府小学图书馆将列入2018年建设

关于石化五小、金盟小学等没有室内体育馆问题,根据学校实际情况,具备条件的予以建设,但如现状不具备条件的就无法实施。

关于蒙山中学学生数多、办学规模大、学习活动的空间不足问题,应对学生数予以区域调整。

关于朱行中学校园面积狭小问题,已与工业区、规土局等进行对接,该校外土地未规划为基建用地,仍属于农用,所以无法实施,今年对其进行了抗震加固,极大改善了该校环境。

关于金山初级中学中学设施设备不能满足需求问题,因金山初级中学正在新建教学楼,结合办学规模和实际需要,设备尽早配置到位。

关于教院附中、金盟中学司令台无安全围栏问题,已通知学校,由学校自行实施完成。

关于二附中急需中等规模会议场所问题,该校于2014年进行了抗震加固工程,2016年又对其西校区进行加固工程,项目实施中学校未提出该项内容,现应由学校自行进行内部调整。

2.许多幼儿园存在漏水等问题。

校产基建设备管理中心答复:

对幼儿园存在漏水、涂料及粉刷层脱落等问题,学校一旦提出,涉及安全隐患的就作为抢修予以解决,并将这些学校纳入明年大修计划中;今年暑期实施截污纳管,部分学校涉及塑胶等活动场地,因时间紧,无法实施塑胶铺设,只能用成品予以修复。对影响学生活动的,立即予以整改。

2015年,为进一步规范和加强我区校舍维修项目管理,充分发挥资金的使用效益,为学校创设良好的教育环境,区教育局根据相关法律法规,结合我区校舍资产实际,制定了《金山区教育局校舍大修项目实施管理办法(试行)》。根据校舍建造或大修年份,以完工投入使用后的下一年度起计算满5年(含5年)以上为一个大修周期。2016年起实施第一轮校舍大修,计划用3年分三批对符合大修要求的教育单位进行实施。然后2019年起,按以上满5年周期标准进行实施。

3.目前许多学校依旧使用十年前出厂的华普轿车,安全隐患四伏。

校产基建设备管理中心答复:

根据《金山区教育系统公务车车辆管理办法》金教办[2013]7号文,第六条一般公务用车更新标准,只要符合该标准,向区教育局局办提出申请,区机管局审批,可以更新公务用车。

(四)关于民办随迁子女学校经费问题。

     教育事务中心答复:

根据《金山区以招收进城务工人员随迁子女为主的民办小学财务与资产管理的实施办法》的通知精神,政府给予学校经费补贴标准以学生数为基数,这些经费主要用于教师工资发放、办公支出及开展学校教育教学活动等。针对随迁子女小学学生数逐渐减少,学校经费比较紧张的情况,教育局已在校舍维修、设备添置、特色项目、优秀教师奖励等方面对学校提供经费支持。对于学校面临关闭的现状,希望学校能积极做好教师们思想工作,同时有关部门也积极想办法提供就业招聘信息,尽最大努力做好学校关闭的善后工作。 

报:金山区人民政府   副区长、教育局领导班子               

送:教育局各科室、各基层学校(单位) 

 

 

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